به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران؛ پارسا با تاکید بر توجه به مهارت‌ حل مسئله به عنوان اولویت دانش‌آموزان و جایگزینی آموزش‌های تفکر انتقادی و تحلیل مسائل به جای محتواهای صرفاً تئوری، نظری و رویکردهای منفعلانه؛ به برخی از آسیب های اجتماعی اشاره کرد و افزود: اجرای روشهای نوینی مانند مطالعه موردی و نقش آفرینی برای مقابله با آسیب های موجود مورد توجه قرار گیرد. 

پارسا با بیان اینکه آسیب های اجتماعی در درون مدرسه ایجاد نمی شود؛ به نقش عوامل بیرون از مدرسه در آسیب های اجتماعی اشاره کرد و خواستار استفاده از ظرفیت های موجود در جهت پیشگیری از آسیب های اجتماعی شد.

مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران در بخش دیگری از سخنان خود با تاکید بر اهمیت اجرای طرح غربالگری روانی-اجتماعی دانش‌آموزان در قالب طرح نماد (نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان) گفت: این طرح با هدف شناسایی و پیشگیری از مشکلات روانی-اجتماعی دانش‌آموزان طراحی شده است تا از بروز آسیب‌های اجتماعی در بین دانش آموزان پیشگیری شود.

پارسا با بیان اینکه که غربالگری روانی-اجتماعی به‌عنوان یک ابزار پیشگیرانه، می‌تواند به شناسایی زودهنگام مشکلات دانش‌آموزان کمک کند و با ارائه خدمات مشاوره‌ای و حمایتی، از تشدید این مشکلات جلوگیری نماید، بر لزوم توجه بیش از پیش مدیران مناطق و مدیران مدارس در جهت اجرای موفق این طرح تاکید کرد.

بنابراین گزارش، در بخشی از این نشست؛ تعدادی از مدیران مناطق به بیان اهم اقدامات انجام شده در جهت اجرای طرح نماد پرداختند.